От того, как ребенок подготовлен к школе, зависит успешность его адаптации к школьной жизни и психическое самочувствие.
Для большинства родителей основным критерием готовности ребенка к обучению является его способность читать. С какого возраста нужно знакомить малыша с азбукой? Почему ребенок, зная все буквы, не может ничего прочитать? Ответы очевидны:
- неграмотный подход к подготовке обучению грамоте;
- не учтен возраст ребенка;
- у малыша имеются речевые или интеллектуальные нарушения.
Раннее развитие, глобальное чтение, «после трёх будет поздно»… Информационный поток, обрушившийся на головы неопытных родителей, заставляет предъявлять необоснованные требования к своему ребенку. Маленький человечек едва открыл глаза, а мама ему демонстрирует букву с неточным написанием (вместо маленькой б предъявляет заглавную Б), да еще называет неправильно (бэ).
Почти во всех Азбуках и Букварях для дошкольников ошибочно предъявляется только заглавная буква. Дети могут прочитать слово БАБУШКА, а бабушка, написанное строчными (маленькими) буквами - не смогут. Логопеды не рекомендуют покупать детские книги для совместного чтения, в которых используется курсив. Буква Д не должна превращаться в д. Стоит обратить внимание не только на шрифт, но и на произношение звуков. Покажите буквы Бб ребёнку и произнесите звук [б]. Если малышу больше 5 лет можно вводить и мягкий звук [б’].
Раннее обучение чтению - не дань моде и не прихоть амбициозных родителей. Очень хорошо, что современные родители заботятся о будущем своего малыша. Но, не стоит доводить ситуацию до абсурда. Кому-нибудь приходит в голову 2-х месячного ребёнка поставить на ноги и ждать когда он пойдёт? Все понимают - не готов крошечный организм к такому «подвигу». А к чтению готов? Кора головного мозга не достигла определенной зрелости. Органы чувств, артикуляционный аппарат только формируются.
Все дети разные. Кто-то готов к обучению грамоте к 3 годам, а другой ребенок и в 7-летнем возрасте не может научиться читать. У каждого свой рубеж. Дети пятилетнего возраста наиболее восприимчивы к обучению грамоте, т.к. их отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения.
При грамотном подходе к подготовке обучению чтению у ребенка правильно формируется и развивается фонематическое восприятие, что в дальнейшем уменьшает риск развития дисграфии (нарушение письма) и дислексии (нарушение чтения).
Правильно подготовленный ребенок к школе, будет успешным и эмоционально уравновешанным.