Речевое развитие дошкольников

Нормативные показатели речевого развития детей дошкольного возраста

• Голосовые реакции появляются у ребёнка с момента рождения: крик, плач.
• 1,5-3 месяца. В этом возрасте у ребёнка появляется гуление.  В ответ на поощрение  малыш активизирует гуление, происходит как бы разговор, когда взрослые агукают вместе с ребёнком. Молчание малыша должно вызвать тревогу у родителей. Если кроха был лишен теплого эмоционального контакта (прежде всего, с мамой) –  это, увы, невосполнимая потеря, и весь процесс дальнейшего развития малыша будет уже нарушен.
• 3-6 месяцев. Период активного  гуления, произнесение цепочки звуков. К  5 месяцам малыш различает строгую и ласковую интонацию обращённой к нему речи.
• 6-9 месяцев. В этом возрасте появляется лепет, т.е. произнесение отдельных слогов. Малыш упражняет свой артикуляционный аппарат и тренирует одновременно физический и фонематический слух. В лепете появляются интонации удовольствия и неудовольствия. Общение между ребенком и взрослым начинает строиться с помощью речи.
• 9-10 месяцев. Формируется понимание речи взрослых и первые слова. Но в этом возрасте ребёнок реагирует не столько на речь взрослых, сколько на ситуацию и интонацию.
• 11-12 месяцев. Появляется реакция на сами слова, уже вне зависимости от интонации говорящего и окружающей ситуации.
• 1, 5-2 года. Период усиленного развития понимания речи взрослых, быстро увеличивается количество слов, появляются новые фразы. Слова носят уже обобщённый, а не ситуационный характер. К 2 годам в словаре ребёнка насчитывается 200-400 слов.
  Речь ещё грамматически не оформлена.  Характерно неправильное звукопроизношение, звук то выпадает, то заменяется, то произносится верно. Очень важно в этот период обеспечить необходимый объём речи для подражания. Мозговые клетки максимально готовы усвоить слова и правила их сложения во фразы.
• 2-3 года. Формирование грамматического строя речи, накопление словарного запаса. К 3-м годам ребёнок уже знает от 300 до 1000 слов. Если к 2,5 годам ребёнок не строит фраз, то необходимо обратиться к логопеду.
• 3-4 года. Появляется словотворчество, ребёнок учится образовывать новые слова.  Словарный состав состоит из всех частей речи и достигает 2000 слов. У многих детей к 4 годам звукопроизношение нормализуется, наблюдается смешение свистящих-шипящих звуков, отсутствие вибрантов  Р, Рь. Связная речь ещё не сложилась, допускается непоследовательность в изложении. После трех лет у ребенка появляется интерес к буквам, к письму.
• 4-5 лет. Продолжается усвоение словообразовательных моделей. Ребёнок определяет наличие звука в слове, находит его место.
  С  4 -4,5 с большим энтузиазмом он пытается написать ту или иную букву. И, кстати, необязательно ручкой на бумаге. Дети с удовольствием выкладывают буквы из палочек и проволоки, лепят их из пластилина или пишут пальцем на песке.
  В период с 3-5 лет желательно проконсультироваться у логопеда в любом случае. В этом возрасте многие дети неправильно произносят звуки, однако нарушение звукопроизношения может быть как следствием естественных физиологических причин, так и симптомом речевой патологии. Раннее выявление отклонений речевого развития и своевременное обращение к специалистам очень важно.
• 5-6 лет. Речь внятная, без нарушений звукопроизношения. Дети способны составить рассказ по картинке, пересказать текст  в нужной временной и логической последовательности. Сделаны первые шаги по овладению грамотой. В возрасте около пяти лет большинство детей проявляют интерес к чтению, в этом возрасте научить ребенка читать легче всего, он словно ждет этого.

Предлагаем вашему вниманию таблицу, отражающую средние сроки и последовательность формирования звуков (единиц речи) у детей.  Важно помнить, что у каждого ребёнка «свой день и свой час постижения» и не надо форсировать его развитие, если оно соответствует возрастным срокам.

Этапы формирования  речи ребёнка

Все родители хотят, чтобы их ребёнок овладел правильной речью, научился чётко  выражать свои мысли. Как же происходит этот процесс?  Давайте кратко проследим путь речевого становления от рождения малыша до старшего дошкольного возраста.

• Голосовые реакции появляются у ребёнка с момента рождения: крик, плач.
• 2 – 3 месяца. В этом возрасте у ребёнка появляется гуление и лепет. Молчание малыша должно вызвать тревогу у родителей.
• 9-10 месяцев. Формируется понимание речи взрослых и первые слова. Но в этом возрасте ребёнок реагирует не столько на речь взрослых, сколько на ситуацию и интонацию.
• 11-12 месяцев. Появляется реакция на сами слова, уже вне зависимости от интонации говорящего и окружающей ситуации.
• 1 -1, 5г. Развивается ситуационная речь ребёнка. Одни и те же слова могут иметь разный смысл, в зависимости от обстановки. Ребёнок часто путает звуки, искажает их.

1, 5-2 года. Период усиленного развития понимания речи взрослых, быстро увеличивается количество слов, появляются новые фразы. Слова носят уже обобщённый, а не ситуационный характер. Очень важно в этот период обеспечить необходимый объём речи для подражания. Мозговые клетки максимально готовы усвоить слова и правила их сложения во фразы.

• 2-3 года. Формирование грамматического строя речи, накопление словарного запаса. К 3-м годам ребёнок уже знает от 300 до 1000 слов. Если к 2,5 годам ребёнок не строит фраз, то необходимо обратиться к логопеду.
• В период с 3-5 лет желательно проконсультироваться у логопеда в любом случае. В этом возрасте многие дети неправильно произносят звуки, однако нарушение звукопроизношения может быть как следствием естественных физиологических причин, так и симптомом речевой патологии. Раннее выявление отклонений речевого развития и своевременное обращение к специалистам очень важно.
• К 5 годам ребёнок должен правильно строить фразы и произносить все звуки речи

Предлагаем вашему вниманию таблицу, отражающую средние сроки и последовательность формирования звуков, как единиц речи у детей.  Важно помнить, что у каждого ребёнка «свой день и свой час постижения» и не следует форсировать его развитие, если оно соответствует возрастным срокам.